ISSUU
Comparto este aplicativo que les podrá ser útil en su blog. ISSUU.

 

Espero sea de su agrado.

SEGUNDO TRABAJO DEL CURSO DE INNOVACIÓN

TRABAJO DE INNOVACIÓN II - LIDERAZGO

Aquí presento mi segundo trabajo de innovación, es un poco simple, pero la novedad está en que se pueden hacer historietas, y llamaría la atención a los estudiantes.



Gracias por su atención prestada, nuevamente.

PRESENTACIÓN CON INNOVACIÓN

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Este trabajo es una presentación innovadora, espero les guste. El programa es POWTOON vía internet.

 



Gracias por su atención prestada.

ESPINA DE ISHIKAWA

Les comparto un trabajo que me solicitaron se llama la ESPINA DE ISHIKAWA.



Espero sea de su agrado, el programa que use fue Corel Draw.

ANÁLISIS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA: CAUSA – EFECTO

PROBLEMA IDENTIFICADO:

Estudiantes no construyen las líneas y puntos notables de un triángulo en el cuarto grado de secundaria de la I.E. P. “Madre Admirable” – San Luis – Lima.

CAUSAS

1.       Inadecuada estrategia por parte del docente.

2.       Desconocimiento de programas que permiten mayor comprensión de la geometría.

3.       Apoderados no apoyan en la comprensión del tema en casa.

4.       Desinterés del estudiante por indagar sobre el tema tratado.

5.       Estudiantes no traen sus juegos de escuadra.

6.       Problemas de medición de longitud y ángulos por parte de los estudiantes.

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REPRESENTAR IDEAS

Presento una sesión de aprendizaje donde usamos en las XO el programa CmapTools:

 

En esta sesión trata de sintetizar ideas sobre el triángulo. El docente debe primero en lluvia de ideas guiar el concepto y clasificación de triángulos a nivel macrogrupo luego, a nivel personal o micro, según se tengan las máquinas, debemos dejar libremente armar su mapa conceptual.

 

Previamente veremos este video como motivación:

 





Si deseas descargarlo haz click aquí.

VIDEO: TECNOLOGÍA Y ADOLESCENCIA

 



¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

El estudiante al editar este video ha desarrollado capacidades como:
Análisis; al fluir las ideas en las ventajas y desventajas del Uso de las Tecnologías.
Síntesis; porque tuvo que seleccionar y decidir qué va y que no va en su trabajo.
Criticidad; tuvo que emitir un juicio y discernir en sus ideas.
Creatividad; al diseñar su presentación de manera original.
Comunicar; al usar imágenes, palabras, sonido, etc.
Elaborar; uso de editores de video para realizar este video.
Asertividad; al determinar las palabras y mensajes oportunos para expresar sus ideas.

Me quedo con estas, aunque seguro más de uno pensaría agregar algunos más, de hecho que se generan innumerables capacidades en este trabajo familiar, madre e hijo.

TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN COSTA RICA:

Luego de ver el siguiente video:

 

Opino que no se está haciendo el Uso correcto de las TIC, busca solo motivar al estudiante ya que menciona incluso aplicaciones en los celulares. Tomando en cuenta el área, se está mencionando temas relacionado al nivel; pero, debo de apreciar, que no guarda correspondencia con la finalidad del área matemática en sí, en el video se ve la demostración del Teorema de Pitágoras y Suma de ángulos internos de un triángulo, así como la ejercitación del Teorema de Thales. Sin embargo, la matemática busca más allá de eso, busca matematizar, representar, comunicar, elaborar diversas estrategias para resolver problemas, utilizar expresiones simbólicas y formales, y argumentar en forma correcta.

Sugeriría aprovechar los recursos para incitar las opiniones diversas de los estudiantes en la solución de problemas que causen conflicto, además, les sean familiares atrayéndoles por la utilidad. Creo que sería un error mantener la enseñanza tradicionalista – platónica en la tecnología, todo lo contrario se debe de realizar una enseñanza – aprendizaje a través de la construcción del conocimiento de acuerdo al contexto e incitar a buscar estrategias de resolución de problemas significativos.



BANCO DE RECURSOS EDUCATIVOS

Les comparto dos bancos educativos que he encontrado:
 Aquí encontrarás mucho material para comunicación y arte tienes desde cuentos, fichas; en fin innumerables recursos para el docente innovador, que desea motivar a sus estudiantes. Ubícala en  http://www.juntadeandalucia.es/averroes/eltejar/misitio_rafa/banco_de_recursos.htm



En este otro, se tiene acceso a diferentes enlaces y aplicaciones referentes a recursos educativos. Dispone de varias opciones de búsqueda y permite la interacción con el profesorado que podrá realizar aportaciones de recursos, comentarios, etc.



Vamos, anímense a explorar todos estos recursos y más. Puedes ubicarlo en este link:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/portadaRecursosEducativos?pag=/contenidos/B/BancoDeRecursos/

BENEFICIOS Y PELIGROS EN RELACIÓN CON EL USO DE LAS TIC

El presente ensayo comentaré sobre la labor docente en materia de recursos tecnológicos y qué debemos de hacer para brindar el mayor beneficio a nuestros alumnos y prevenirles un daño que pueda suceder con el mal uso de las TICS.

La educación de hoy nos invita a los docentes innovar con los recursos Tecnológicos de la Información y Comunicación, pero debemos de investigar sobre todo sus múltiples oportunidades y beneficios para que los alumnos la aprovechen al máximo y de manera efectiva.

Hablemos primero de los beneficios. No podemos negar que las TIC nos permiten acceder a una gamma de informaciones que nos podrían beneficiar en la formación enseñanza – aprendizaje; así como poder usar variedades de recursos educativos para para enriquecer el aprendizaje; hace que los estudiantes se motiven a aprender por la interactividad que presentan; presentan muchas formas de comunicación; promueve el aprendizaje a partir de los errores porque se puede corregir; la red permite el aprendizaje grupal e intercambiar ideas; permite la simulación de los contenidos en 3D; se puede hacer seguimiento de los aprendizajes y darles nuestro punto de vista en forma inmediata; etc.

Pero, debemos de tener cuidado con la exageración de la tecnología ya que nuestros alumnos se distraen constantemente; al tener mucha información lo hace divagar y perder tiempo; como hay libertad en la web se cuenta con informaciones falsas o distorsionadas; estudiantes han provocado mucha adicción y dependencia de la internet; no sociabiliza ya que el trabajo en grupo solo es virtual; problemas de salud como la vista entre otras; existen muchos virus informáticos que pueden generar problemas; muchos de nuestros estudiantes han mostrado estrés.

Nuestra labor es muy ardua, es de promover el mejor uso de todos los recursos tecnológicos sin perder de lado los valores, y la vida en comunidad, rescatar la vida misma y ver a las TIC como un medio más para la enseñanza – aprendizaje.

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS INNOVADORES DE APRENDIZAJE

Presento a continuación mi resumen de la lectura que fue muy interesante y entretenida.

 

 



 



DOCENTE INNOVADOR

Les comparto archivos sobre un Docente Innovador, les recomiendo analizar profundamente ya que nos permitirá mejorar nuestra práctica docente:

. Características del docente innovador

. Docente Innovador que usa TIC

. Pensamiento convergente

. Innovar en nuestra forma de enseñar

. Perfil del docente para innovar

Luego de leer el material compartido, debo de responder a la pregunta: ¿Soy un docente innovador? ¿Por qué?

Debo de responder que todavía me encuentro en proceso, porque no he explotado al máximo el uso de las Tics en la matemática, y estoy en capacitación constante para poder cumplir con ello; debo decir con orgullo que me estoy formando y motivando por dar lo mejor de mí a mis estudiantes, y preparándome para los retos del nuevo milenio.



ACTIVIDAD Nº 02: ESTUDIO DE CASOS
 

1.  ¿Qué capacidades desea desarrollar el docente en sus estudiantes?

     Desea desarrollar el docente la Elaboración de Informes Científicos, a través de la investigación.
 

2.  ¿Qué contenidos pretende utilizar como medio de construcción del conocimiento?

     La vida de Albert Einstein y sus aportes en la Ciencia.
 

3.  ¿Consideras que la propuesta de actividad que hace el docente a sus estudiantes es la mejor? ¿Por qué?

Considero que la actividad tuvo una buena intensión pero de hecho que se puede mejorar si pidiera que a través de un mapa mental resuma lo significativo que fueron sus aportes científicos en nuestra actualidad. Ya que se debe relacionar con los acontecimientos y realidad, y desarrollar el análisis y sobre todo sintetizarlas. Definitivamente el grueso error estuvo también la transcripción de la información.

 

4. ¿Qué preguntas podríamos plantear para el análisis?

-          ¿Existe una edad adecuada para utilizar apropiadamente la computadora?

-          ¿Los alumnos de inicial desarrollan capacidades en con computadora?

-          ¿Qué situaciones o estrategias se puede utilizar con alumnos de inicial para un mejor uso de las computadoras?

ACTIVIDAD Nº 03: RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA VIDA.
 



En esta foto se muestra a nuestra coordinadora junto con los alumnos de cuarto año.
Tenemos otra aula donde están las Laptop, lo mejor de mi Centro de Recursos Tecnológicos es el espacio abierto para todas las áreas en cualquiera de la dos salas que tenemos tanto el de la Sala de Cómputo y Una Laptop par un Niño; facilitándonos el desarrollo adecuado de Enseñanza - Aprendizaje mediante el uso de las TIC a través de software adecuados. Y que permiten la construcción del conocimiento por el intercambio de conceptos de manera lúdica y recreativa.
Esto se debe al interés que se tiene en mi institución por valorar la enseñanza - aprendizaje de calidad.

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MATEMÁTICA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MATEMÁTICA:

Solo es cuestión de buscar, las herramientas antes mostradas son muy usadas en el aula, pero en matemática tenemos varias opciones, buscando en Google, podemos encontrar muchas Herramientas Digitales, como:

http://www.desarrollomultimedia.cl/digitales_html/oda_html/tipoEjercitacion/16/index.html

Mediante este recurso multimedia, los alumnos pueden resolver problemas en forma entretenida y con resultados instantáneos, como verán tienen muchas opciones, entre borrador, calculadora, etc. Ahora indagando tenemos innumerables software matemáticos, entre ellos, uno que me encanta es DERIVE 6. Con este Software se pueden trabajar las funciones, que tan tediosas son para nuestros estudiantes, además que el hacerlo en papel y en la carpeta toma mucho tiempo, aquí se puede analizar expresiones matemáticas, formación de fórmulas, operaciones básicas, ecuaciones e inecuaciones, además de matrices y vectores, entre otros.

Anímense a usarla recuerden que hasta ahora les he comentado de Geogebra, Cabri, Scratch, Derive, pero hay más como SPSS, MATLAB, MAPLE, MAXIMA, AXIOM, etc. solo es cuestión de navegar con mucho interés y verás que nuestros alumnos se divierten aprendiendo. En dichos programas desarrollaremos muchas capacidades como la Comprensión, Observación, Análisis, Síntesis, Aplicación, Evaluación. Pero sobre todo nuestras grandes Capacidades: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas.

Anímense, miren este video y les gustará. Nos vemos, espero sus comentarios.

USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES

Para mi desarrollo personal:

En la actualidad soy un amante de la tecnología creo hace posible el desarrollo de muchas actividades en corto tiempo y con mayor precisión. Con las herramientas digitales he podido lograr sintetizar ideas, realizar construcciones geométricas, etc., etc. me ha permitido intercambiar información, realizar operaciones, obtener motivaciones, entre otras ventajas. Además, encuentro entretenido intercambiar Información y Comunicación entre pares y comunidad.

Con mis estudiantes en clase:

Respecto a mis estudiantes solo puedo decir que desarrollan capacidades de Comunicación Matemática mediante la elaboración de mapas mentales (CmapTools), construcciones gráficas de figuras planas y del espacio (Cabri, Geogebra); el Razonamiento y Demostración mediante el lenguaje de programación obtenida en el Scratch. Los estudiantes al ser nativos digitales muestran mucho interés por el Uso de las herramientas digitales. Creo que es el momento de realizar la enseñanza – aprendizaje mediante el interés del alumno. A pesar que a nosotros que somos inmigrantes digitales nos cueste adaptarnos con tanta facilidad.

Observen en este pequeño video como se podría dar Uso el Scratch:

 

 

Gracias a todos por prestar atención.

ACTIVIDAD Nº 02:

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TICS

Teoría del aprendizaje y TIC	Aprovechamiento en el aula
Conductismo	Reforzamiento, tareas graduadas y la retroalimentación. Mediante esta teoría del aprendizaje se busca el consolidar el aprendizaje mediante la retención de la información basados en la repetición.
Cognitivismo	Resolución de problemas a través de la experimentación; de modo tal que se sinteticen correctamente los conceptos, teorías, y demás aspectos cognitivos.
Constructivismo	Construcción del aprendizaje desde los conocimientos previos o experiencias. Se busca la participación del alumno mediante la interacción para comparación y recepción de la información de manera significativa.
Conectivismo	Uso de la web que le permita la integración de los conocimientos; mediante las redes sociales se pueden interactuar conocimientos.

 

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL USO DE LAS TICS

Las TICs pueden estar presentes en cada una de las cuatro teorías del aprendizaje: Si tomamos en cuenta: El Conductismo, se busca la enseñanza programada para el Estímulo – Respuesta, es decir, el Feedback a través de software educativos e interactivos como educakit, curiosikit, etc. El Cognitivismo, trata de la representación de la realidad, a través de la resolución de problemas mediante la observación y experimentación y con mucha motivación, con mapas conceptuales, autoevaluaciones, etc en cmap tolos, free mind, prezi, etc. El Constructivismo, donde el alumno construye el conocimiento el aprendizaje es significativo y activo mediante el uso de Laptop, XO, Blog, Wiki, entre otros. Y finalmente tenemos el Conectivismo, y por decirlo así el mundo tecnológico de los alumnos ya que se encuentran constantemente en las redes sociales, como Google Apps, Aula virtual, Peru Educa, etc.

Con esta reflexión pretendo demostrar que las Tecnologías de la Información y Comunicación están presentes para todo pensamiento teórico de cómo enseñar, no excluye a ninguna ya que existen variados medios y el único límite está en nuestra creatividad. Gracias.